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影视学家杨新磊 http://blog.sinovision.net/?2395 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 期待与全球影视传媒学界与业界精英砥砺切磋,共襄大业!

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关于影视实践教学的两项独立原创,国内空前

已有 842 次阅读2018-10-28 08:43 |个人分类:学术 文化|系统分类:科技教育| 影视, 实践, 评价, 指标 分享到微信

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在长期的影视理论与实践中,结合20多年教学、科研、创作经验,杨新磊教授完全独立原创了影视运动摄影稳定器Steadicam(斯坦尼康)实操技艺分级评定标准与影视类本科生、硕士生学生作业评价指标体系。这两个重要创见,绝非翻译,毫无借鉴,在国内业界与学界都是空前的,无人问鼎。
上述研究成果,发表于国家广播电影电视总局规划院主办的《影视制作》2016年第10 期,ISSN 1673-5218CN 11-5683/TN 010- 8609246386092517



(一)影视运动摄影稳定器Steadicam(斯坦尼康)实操技艺分级评定标准

影视摄影的核心在于运动摄影,以美国生产的Steadicam(汉译“斯坦尼康”)为代表的无轨运动摄影稳定减震器是常用利器之一,电影、电视剧、纪录片、晚会、广告片中经常要使用它,它也是衡量一个电影摄影师、电视摄像师基本功及其专业水准的关键性指标。那么,如何对每位操作Steadicam者的技艺进行合理的评定与判断呢,他们彼此之间究竟谁的水准更高超、更专业呢?这就需要一个科学的分级评定标准。可是,笔者搜遍中外教材与文献,至今不见一个成文的标准,只得根据多年的实践经验与研究心得,自创下表: 

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以上不论哪一级,均要求画面稳定、清晰、流畅,否则,拍摄时间再长也毫无意义。初级、中级中的各项,必须同时具备,方可定级。高级、顶级中含5个子项,必须同时达到4个子项的要求,才能定级。

据此标准,截至2016年年底,电影史上最长的长镜头——德国导演Sebastian Schipper / 塞巴斯蒂安·施普尔的2015年的电影Victoria / 《维多利亚》全片140分钟的“一镜到底”,自然是顶级。Aleksandr Sokurov(亚历山大·索科洛夫)导演的Russian Ark(《俄罗斯方舟》),凭借长达90多分钟的长镜头、3-4次完美不关机摄影师接力而“一镜到底”,显然属于顶级神作。墨西哥导演Alejandro Gonzlez Iñrritu(冈萨雷斯)的Birdman(《鸟人》)凭借3-4段超过20分钟的高难度复杂长镜头,也属于顶级。西班牙导演Juan José Campanella(胡安·何塞·坎帕内利亚)的 El secreto de sus ojos(《谜一样的双眼》)仅凭“球场追凶”那一场超难调度的戏,也可问鼎顶级。Alfonso Cuarón(阿方索·卡隆)导演的Children of Human(《人类之子》)、尹力《云水谣》和杜琪峰《大事件》的开场镜头则为高级水准。被誉为“斯坦尼康穿墙术”的那个来自Michelangelo Antonioni(米开朗基罗·安东尼奥尼)Professione: reporter(《职业:记者》)的结尾镜头,因无楼梯、摇臂,却只能定为中级水准。山西传媒学院新秀毕赣凭借《路边野餐》中的40多分钟长镜头,亦可顺利问鼎高级。

笔者相信,根据上述分级标准,国内外影视类高校定会更有针对性地培养影视摄影人才。对于大学生而言,具备中级水平,就很不错了。对于影视剧组尤其摄影师、导演而言,则应勇于创新,挑战极限,拍摄出高质量的高级直至顶级基于Steadicam的长镜头,令影视艺术推陈出新,再接再厉。

 


(二)影视类本科生、硕士生学生作业评价指标体系

在常年的影视教学中,需要给每年每届每班每人的影视类作业打分,评价数以千计、成千上万份学生影视作品。这些作品,体裁、形式、片种林林总总,内容、风格五花八门,长短不等,大小不一,体量各异。而且,全国高校因院校、系部的定位不同,所开设的影视类课程也不尽相同,特别是教材、教师、教法等常常因地而异,因人而异,专业性参差不齐。如何科学评价这些千差万别的学生影视作品,如何对全国影视类本科生、硕士生的学生作业做出比较公平公正的评价?为此,笔者研发了下述指标体系:

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在上表中,共有从AF6个一级指标,每个一级指标下又包括若干二级、三级指标,但是,不论有多少级、多少个指标,由于采用百分制,其权重是固定的,是不变量。比如,C的权重是30%,即C的满分是30分,那么,不论如何计算C所涵盖的各子指标,C30。同理,F5。因此,总分Σ100。至于三级指标,设置时也明显具有有无、优劣、高下之别,可通过打“√快速完成数据输入;除了少数具有排它性、互斥性的三级指标外,基本上的数量越多该项得分就越高。

应用举例,假设学生X的某影视作业A=12B=30C=26D=3E=8F=2,则其总分Σ=81

20059月研发出上述指标体系后,历经了数次修订,日臻完善,完美地实现了定性分析与定量分析的结合。十多年来,使用上述指标对国内近十所高校和美国纽约电影学院(NYFA)至少一万份学生影视作品进行评价后,信度与效度均很理想,学生满意度达到95.67%以上,值得在国内外更为深入广泛的推广。

 






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鲜花

握手

雷人

路过

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