需要说明一下，美国2061计划系列丛书，非常系统、完备，我国科协已经译介过来许多本（《面向全体美国人的科学》、《科学素养的基准》、《科学素养的 设计》等）。2061计划是为美国下一代（他们有希望看到2061年哈雷彗星的回归）科学教育而准备的周密的教育达标计划，而我国的《基准》是一个纲领性 文件。尽管不能完全对应，但对相关科学知识点的表述不应该有大的差异，遗憾的是，高下立现，因为我国的基准甚至出现了科学性错误以及与科学精神背道而驰的 东西（阴阳五行等）。举两个例子如下：

    关于力的表述，陈学雷老师的博文也谈到此点。

    美国基准（中文版P67-68，下同）：

    到二年级结束（美国的K2）学生们应该知道：

    （其中第二点）改变物体运动的方法是施加一个推力或者一个拉力

      The way to change how something is moving is to give it a push or a pull.

    到五年级结束，学生们应该知道：

    （其中第一、二点）力可以改变物体运动的速度和方向。作用力越大，运动的变化就越大。物体的质量越大，施加的力所生的影响就越小。    

• Changes in speed or direction of motion are caused by forces.

• The greater the force is, the greater the change in motion will be. The more massive an object is, the less effect a given force will have. 

    我国基准表述：

    (48) 知道力是自然界万物运动的原因;能描述牛顿力学定律，能用它解释生活中常见的运动现象。

     对比已经说明了问题，不解释了。

    关于地球自转、公转，月球的公转内容：

    美国基准表述（P51）：

     到八年级结束（K8，相当于我国初二）

     （第4条）地球沿着地轴自转一周的时间是一天，环绕太阳一周的时间是一年。由于地轴相对于它绕太阳转动的平面是倾斜的，在一年之中，地球表面受到太阳强烈照射的地方不同，地球表面受热的程度也不同，因此就形成了地球的季节和和气候特征。

Because the earth turns daily on an axis that is tilted relative to the plane of the earth's yearly orbit around the sun, sunlight falls more intensely on different parts of the earth during the year. The difference in heating of the earth's surface produces the planet's seasons and weather patterns.

     （第5条）月亮环绕地球一周大约需要28天，在此期间，被太阳照射而变亮的部分不断改变，其中能从地球上看到的部分，即月相，也不断改变。

The moon's orbit around the earth once in about 28 days changes what part of the moon is lighted by the sun and how much of that part can be seen from the earth—the phases of the moon.

    我国基准表述：

     (60) 知道地球自西向东自转一周为一日，形成昼夜交替;地球绕太阳公转一周为一年，形成四季更迭；月球绕地球公转一周为一月，伴有月圆月缺。

     这仅是其中的两点对比，已经说明许多问题了。美国科学素养的基准中文版2001年已经译介了，15年后的今天，我们依然在用浆糊一样的基准去指导中国公众的科学素养（素质）实践，不是很滑稽吗？？

   美国《科学素养基准》英文版：

http://www.project2061.org/publications/bsl/online/index.php

 需要注意的是：美国《科学素养的基准》是1993年出版的，2001年中文版出版，后来美国对此基准有修订，从该网址能看到修订后的对比。上文引用的中文译介内容均来自1993年英文版的译介本，即2001年中文本。