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隆兴教育

已有 809 次阅读2019-3-20 23:18 |系统分类:文学分享到微信

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在人类历史上,家庭教育曾经是个体社会化的主要途径。尤其在
封建社会,自给自足的自然经济,使得一个家庭就是一个生产单位。
因此,家庭教育往往是一个人接受教育的主要形式。 在现代社会条件
下,学校虽然承担了教育的主要任务, 但是作为个体社会化的执行机
构之一,家庭仍然具有不可忽视的作用。正如美国学者 T. 帕金斯所
说的那样,家庭是“制造人格的工厂”。
对于小学生来说,家庭是其生活的主要场所之一,家庭成员是其
交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此,家庭是小学
生个体社会化的极为重要的影响因素。
家庭对儿童个体社会化的影响,有其自身独特的色彩。有学者将
此归纳为三点:第一,家庭教育的内容适合实际生活的需要,即属于
生活的教育。第二,家庭教育是个别教育。知其子者,莫过其父。父
母最了解自己孩子的个性, 因而最能顺应其个性而利导之, 使其个性
得以充分发展。第三,家庭教育是感情教育。
四、在对待学生的态度及教育方式上,家长应对孩子有比较全面
的了解,才能达到良好效果
许多学生非常努力,但成绩提高不快,于是家长便断言“孩子
笨”。这种态度造成学生心理负担,自卑以至放弃努力,折回给教师
教育工作带来很大的负面影响;另一方面,就是对待成绩的方式上,
要么是不闻不问, 要么是求全责备, 这些都会对学生教育起不良的作
用。现在提倡素质教育,即使学生在学习方面不是很理想,也并不是
一无是处,作为家长应多与教师结合,全面了解学生的状况,积极配
合学校的教育工作, 需求解决问题的方法, 才能达到学生全面发展的
目的。
总之,孩子的教育不是一个人的事情,也不是一个人能够承担的
责任。那么,孩子的成长,就根本不是只靠教学制度的约束、老师的
管理和学生的自觉, 作为家庭的环境和家长的教育, 也同样是不可忽
略的要素。家庭要配合学校、配合老师,扎扎实实地做好家庭教育工
作,才是当务之需。应该说,为孩子创造更好的学习和成长氛围,是
国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。家庭文化是传统文化的
堡垒,也是文化冲突的避风港。在人格塑造中,家庭以其血缘的联系
产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。 健全的人格不能缺少家园文化
充分的情感内化及熏陶。 传统的文化家园模塑了各民族青年的深层气
质,时代不断塑造着青年的共时个性。正是深层气质引导着个性,才
使民族文化在各个特定时代各呈异彩。

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